GRAELLA PROTAGONISTES

AQUÍ TENIU LA RELACIÓ DE DIES DELS I DE LES PROTAGONISTES PER PODER SEGUIR A QUI LI TOCA:

11 MAIG _ LAUTARO

18 MAIG _ LAYLA

25 MAIG _ KOBY

EL TREBALL COOPERATIU A INFANTIL

Durant el curs 2016/2017 ens vam endinsar  en una nova aventura que ens motiva i ens té molt il·lusionats i il·lusionades. Una forma de treballar que ben segur ens donarà resultats molt positius i que serà molt motivadora pels infants.

Encara que m’atreveixo a dir que no estàvem molt lluny d’aquesta manera de treballar, i que fins i tot ja feiem moltes coses en TREBALL COOPERATIU sense posar-li aquest nom. Però es tracta d’aprofundir i treure-li el màxim suc per centrar-nos en un procés d’ensenyament-aprenentatge motivador que permeti que els infants gaudeixin aprenent i els mestres ensenyant i que tots aconseguim els nostres objectius.

QUÈ ÉS TREBALL COOPERATIU?

Per nosaltres el Treball Cooperatiu és una eina on tots els i les alumnes tenen cabuda, perquè l'organització del treball a l'aula es realitza en grups reduïts i on tots i totes expresam, consensuam i decidim, de manera organitzada i responsable, on l'èxit o el fracàs de la feina no és d'un membre, sinó de tot l'equip. Afavorim així habilitats socials imprescindibles en la societat que volem, una societat de respecte, on l'ajuda la donam i rebem de tothom.

LA IMPORTÀNCIA DEL CONCEPTE AJUDA I DE TREBALL EN EQUIPS

El primer pas és entendre el concepte d’ajuda, que és un dels pilars del TREBALL COOPERATIU i que ens permet aprendre els uns dels altres. Un altre principi bàsic és la participació equitativa, és a dir, tots els alumnes tenen cabuda.

Aquests dos aspectes els haurem de tenir presents al llarg de la nostra vida, i què millor que anar interioritzant-los des de ben petits? 

La vida en societat és compartir, ajudar, deixar-se ajudar, respectar, escoltar, acceptar... Anar creixent amb aquestes idees ens fa ser persones adultes com toca, persones amb bones habilitats socials.

Treballar en equip permet que hi hagi interacció: els infants parlen, pensen, decideixen si estan d’acord o no, es troben amb problemes o dubtes que han de resoldre i superar per ells mateixos, prenen decisions i arriben a conclusions. Així van agafant confiança i seguretat en sí mateixos. A més, l’aprenentatge cooperatiu permet que aprenguin a socialitzar-se d’una manera adient respectant als companys/es, els seus punts de vista i decisions.

LA NECESSITAT D’EQUIPS COOPERATIUS

A 3 anys organitzam parelles cooperatives partint del concepte d'ajuda i per colors.

A 4 i 5 anys:

- s’organitzen per equips de 4 o 5 alumnes cada un, partint del mateix concepte sorgeix la necessitat d’identificar-se davant els altres, creant així una tarjeta identificativa amb un nom i un logotip per equip.

- necessiten una organització per tal que la feina surti millor, dins cada equip cream uns encarregats (material, secretari, ajudant, vigilant, portaveu). 

- Per acabar tota la feina es realitza un PLA D'EQUIP, serveix perquè tot l’equip prengui consciència de l’èxit o  fracàs de la seva feina i a l’hora puguin aportar propostes de millora i destacar els seus aspectes positius. També serveix perquè cada membre sigui responsable de la seva tasca i aquestes siguin valorades per tots, així com també si s’ha assolit l’objectiu comú de l’activitat. 

Per portar a terme el TREBALL COOPERATIU  es poden realitzar diferents dinàmiques que anirem coneixent i posant en pràctica poc a poc, i adequant a l’edat de cada grup – classe. Aquestes dinàmiques están repartides en 3 àmbits:  

A: COHESIÓ DE GRUP: són dinàmiques que principalment persegueixen l’apropament entre tots els infants per tal d’anar coneixent-se i agafant confiança com a grup.

B: ESTRUCTURES DE TREBALL COOPERATIU: incideixen més en els continguts a aprendre ajudant-se els uns als altres.

C: TREBALL EN EQUIP: quan ja tenen ben assolides les dinàmiques dels àmbits A i B, les dinàmiques de l’àmbit C permeten assolir de manera més sistemàtica el treball en equip.

EL DIA DE LA PROTAGONISTA: YAIZA

YAIZA

EL DIVENDRES PASSAT, 16 DE FEBRER, NA YAIZA, JUNTAMENT AMB LA SEVA MARE, VA SER LA PROTAGONISTA. ENS VA ENSENYAR LES SEVES FOTOS AMB LA SEVA FAMÍLIA I ELS SEUS VIATGES... LI AGRADA MOLT VIATJAR!!!

DESPRÉS VAM FER EL TALLER QUE ENS HAVIEN PREPARAT, UN CALIDOSCOPI!!! ENS VA AGRADAR MOLTÍSSIM PODER EXPERIMENTAR AMB ELL, DECORAR-LO I COMPARTIR AQUEST MOMENT TOTS I TOTES JUNTES...

GRÀCIES YAIZA!!!

REUNIÓ FAMÍLIES 19/02/18

REUNIÓ FAMÍLIES DIA 19 DE FEBRER DE 2018 

• - Passar llista famílies assistents. 
• 
  
• -Evolució del grup-classe. Individualitats, temps, ritme i maduració dels infants: seguiment i adaptacions realitzades. Grup complet.
• 
  
• - Activitats en curs i previstes. Metodologies emprades: 

• El protagonista: revisar graella (actualització).  

• La biblioteca d’aula: tenim un carnet de préstec de contes (autocontrol). Surten el divendres i s’han de tornar el dilluns. Inici cap a la motivació, estimulació i responsabilitat. 

• Les capses de lletres i números:. inici i canvi d’activitats. L’objectiu és fomentar i incentivar el plaer, el gust i la necessitat de les lletres i els números.  

• El joc per racons: introducció de nous jocs ("parchís", "torre de vértigo", "tragabolas"… i materials. Novetat: racó de disfresses (mirar nota porta). 

• Els pals de colors: quan ja han acabat una feina o d’esmorzar. Serveix de motivació i autocontrol de la conducta. Diferents nivells de dificultat per colors. 

• Els projectes: de moment cap en curs. 

• El treball cooperatiu: inici per parelles cooperatives des de la col·laboració i l’ajuda: encarregats, penjar i posar jaquetes, posar mitjons, sabates, activitats puntuals de les diferents U.D (Nadal, Carnestoltes…) per parelles. Posteriorment, a 4 i 5 anys, en equip. 

• El bloc de l’aula: diferents informacions i activitats que es realitzen a l’aula. És interessant seguir-lo amb els infants.  

• - Recordar fomentar l’autonomia dels infants portant un calçat adequat i roba còmode, tenint en compte el dia de psicomotricitat. Posar el nom als mitjons. Revisar i fer les motxilles amb ells i elles. 
• 
  
• - Respectarla puntualitat, tant a l’entrada (per afavorir el començament del dia i agilit-zar l’acomiadament) com a la sortida. 
• 
  
• - Dia de tutoria: dilluns de 14-15h. 
• 
  

• - Dubtes i preguntes.